Emsa – Eine (musik)schule Für Alle

Contents

• Einleitung
• 1. EMSA – Was ist das? Von der Idee zum Modell
• 1.1. Heinz Geuen: Von der Idee zum Projekt
• 1.2. Stephanie Buyken-Hölker und Ursula Schmidt-Laukamp: Vom Projekt zum Modell EMSA. Ein Reisebericht
• 2. Im Mittelpunkt der Mensch (Säule 1): 2.1. Michael Dartsch: Schüler:in sein heute. Analysen und Perspektiven für die pädagogische Arbeit
• 2.2. Valerie Krupp: „Für alle“. Teilhabe in musikalischen Bildungsprozessen
• 2.3. Stephanie Buyken-Hölker: Lernen und Teilhabe bei EMSA am Beispiel des Bausteins „VocalBreak“. Individuelle Entscheidungen im Fokus
• 2.4. Wolfgang Lessing und Christine Stöger: Musiklehrende (an Schule und Musikschule) heute
• 2.5. Ursula Schmidt-Laukamp: Die Musikkoordination. Kooperation will gemanagt sein
• 3. Die Sache Musik (Säule 2)
• 3.1. Annette Ziegenmeyer: Musik in der pädagogischen Arbeit heute. Perspektivänderungen als Katalysator musikpädagogischen Handelns
• 3.2. Michael Dartsch und Heinz Geuen: Bildungsziele von Schule und Musikschule
• 3.3. Stephanie Buyken-Hölker und Carmen Heß: Musikunterricht connected. Musizieren und Musiklernen in der Kooperation. (Unterrichts-)Formate mit Anschluss
• 4. Vor Ort (Säule 3)
• 4.1. Ursula Schmidt-Laukamp: Kooperation in „Eine (Musik)Schule für alle“. Strukturen und Prinzipien
• 4.2. Anne Niessen: Prinzip Passung
• 4.3. Christine Stöger: (Musik-)Schulentwicklung und Innovation
• 4.4. Andreas Niessen: Multiprofessionelle Zusammenarbeit auf Augenhöhe. Eine Chance für kulturelle Bildung und Teilhabe in der Schule
• 4.5. Kerstin Weuthen: Konzeptionelle Kompassnadeln und strukturelle Stolpersteine. Musikschule heute unterwegs zu einer „(Musik)Schule für alle“
• Epilog
• Autorinnen und Autoren